교사로서의 역할을 하는 것이 바람직하다. 유아 교육 기관을 경영하는 데 있어서는 직접적인 관리 영역 이외에 여러 가지 전문성과 핵심역량을 갖춤으로써 더 큰 효율화를 기대할 수 있다. 그러한 요소들로서 유아 교육 기관의 장인 원장과 교사의 지도력, 조직체 구성원들 간의 원활한 의사소통과 이
Ⅰ. 서론
보육시설에서 보육교사는 아동의 학습, 발달, 정서, 성장에 중요한 기여를 하고, 프로그램의 집행자로서 그 질을 결정하는데 중요한 요인이기 때문에 그들의 전문적인 자질은 매우 중요하다. 모든 영유아들에게 질 높은 보육을 서비스하기 위해서는 가장 중요한 것이 보육교사의 전문성이
교사로서의 역할을 하는 것이 바람직하다. 유아 교육 기관을 경영하는 데 있어서는 직접적인 관리 영역 이외에 여러 가지 전문성과 핵심역량을 갖춤으로써 더 큰 효율화를 기대할 수 있다. 그러한 요소들로서 유아 교육 기관의 장인 원장과 교사의 지도력, 조직체 구성원들 간의 원활한 의사소통과 이
Ⅰ. 서 론
전통적으로 유아교사에게 기대하는 역할은 보호자로서의 역할과 교육자로서의 역할이었지만, 유아교사는 단순히 보호와 양육과 같은 수동적인 역할만 하는 것이 아니라 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시킨다는 의미에서 최근에 들어와서 유아교사의 전문성이 요구되고 있다.
또한
교사들도 그 전문성에 대한 필요성이 높아만 가고 있다.
과연 이런 환경 속에서 영 유아 교사들의 자질과 역할은 증대되어 가고 있고 그 전문성 또한 높은 수준을 요구하구 있다. 하지만 현재 영 유아 교사들에 대한 처우의 개선도 없고 교재와 시설에 대한 부분에 대한 지원에서는 발전이 없는 가운데