1. 서론
영유아의 발달에 따라 교수학습법이 고려되어야 하는 이유는 매우 중요하다. 영유아는 인간의 삶에서 가장 중요한 발달 단계 중 하나이며, 이 단계에서 얻은 경험과 지식은 평생에 걸쳐 영향을 미친다. 따라서, 영유아의 발달 단계에서 적절한 교수학습법을 적용하여 영유아들이 올바른 방향
이루어 질 수 있고, 흥미를 유발하여 영유아의 활동을 활성화시키기 위한 방안은 보육의 결과를 거의 좌우한다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 차이점과 공통점을 각 영역별 특징, 개념, 교수학습법(교사역할), 환경구성 원리를 중점으로 비교분석해 보겠다.
1. 전신 반응 교수법(TPR)
전신반응 교수법(TPR)은 심리학 교수인 James J. Asher가 고안한 것으로, 학습자가 주어진 언어자극에 대하여 신체적으로 반응함으로써 대상 외국어를 터득하는 방법이다. 이 교수법은 말과 행동을 동시에 이용하여 신체활동을 하는 가운데 언어를 가르칠 수 있다는 것을 전제로 한
교수학습방법이 필요하다.
다음으로 교수학습에서 주도적 역할을 누가 하느냐에 따라서도 적용되는 교수학습 방법은 크게 유아 중심 교수학습법과 교사 중심 교수학습법으로 나뉘게 된다. 유아 중심 교수학습법은 학습자인 유아가 능동적인 학습의 참여자이자 학습을 주도적으로 이끌어 가기 때문
교수학습 방법은 시대와 문화가 변화함에 따라 다양하게 발달해 왔지만, 가장 보편적으로 분류되는 교육이념에 따른 접근으로는 크게 성숙주의, 행동주의, 구성주의가 있다.
다음으로 교수학습에서 주도적 역할을 누가 하느냐에 따라서도 적용되는 교수학습 방법은 크게 유아 중심 교수학습법과 교