교수자, 학습자, 목적, 환경 등의 요소
- 강의식 교육 : 지식 전달
- 시범 실습식 : 기능 전달
- 토의식 : 태도의 변화를 요하는 내용
◆ 참고자료 ◆
① 교수님은 교수법 수업중
(사진 제공 중앙대)
최근 중앙대 교수학습지원센터에서 교수들이 ‘PBL(문제중심 학습모
교수-학습방법이 개개인의 능력과 적성을 최대한 계발하는 방향으로 이루어지지 않고 있음을 발견할 수 있다. 예컨대, 영재아 교육이나 일반 아동에 대한 사고기술, 창의력 증진을 위한 교육이 거의 이루어지지 않고 있다.
학교체제가 지식 정보의 급속한 갱신추세에 발 빠르게 대응할 태세가 갖추어
교수 자와 학습자가 정해진 시간에 한자리에 모여 학습을 하는 동기적 학습(synchronous learning)과 교수 자와 학습자가 각자의 스케줄에 맞춰 비 실시간으로 학습을 수행할 수 있는 비 동기적 학습(asynchronous learning) 혹은 이를 혼합한 학습으로 나눠볼 수 있다.
동기적 학습(Synchronous Learning) 이란 교수 자와
지원
2. 프로그램의 필요성
1) 새터민 자녀의 학업 적응 문제
남한 학교에 입학하는 새터민 청소년들의 수는 급격히 증가하고 있으나, 새터민 청소년들은 탈북 후 제3국을 거치는 과정에서 제대로 된 교육을 받아본 경험이 거의 없어 장기의 학습공백 상태에 처하게 되며 결국 남한의 또래 친구들
센터(Center for Teaching and Learning) 설립 붐이 일고 있다.
교수학습개발센터란 효과적인 교수법과 학습법을 개발해 교수, 학생들에게 보급하는 대학 내 연구 조직으로 1962년 미국 미시간대에서 강의에 어려움을 겪는 교수들을 위해 만든 것이 처음이다. 국내에서는 97년 인하대가 ‘교수학습지원센터’