하기
3
108~109쪽
Let's Sing
Let's Write
Let's Play (3)
‘That's Too Bad' 노래 부르기
그림에 알맞은 문장 쓰기
이어달리며 문장쓰기 놀이 하기
4
110~111쪽
Activity
Review
일기 쓰기
단원 학습 내용 정리하기
6. 단원의 평가 계획
◎학습자 수의 증가에 따라 교육에 관심을 가지는 이들은 과거에 적은 수의 학습자들을 가르칠 때와 같은 개별 교수를 실시함으로서 교육의 효과를 높일 수 있을 것인가에 대한 연구.
◎초기의 개별화학습 ⇒한 학급당 학습자수를 줄인다거나, 학년제 편성, 능력별 학급 편성 등의 방법 적용.(성공 적
학습에 선행한다는 피아제와 달리 학습이 발달에 선행하며 학습을 통해 인지발달을 촉진할 수 있다고 보았다. 초등학교 때까지 구체적 개념과 사실 위주의 학습을 하였다면 점차 추상적 사고를 할 수 있는 능력이 필요한데 구체적인 경제 현상과 추상적인 개념이 섞여 있는 경제 단원의 특성상 발달 수
사용해 볼 수 있는 체험중심 활동으로 Garage Sale을 구안・적용하여 목표언어를 학생들이 흥미를 가지고 반복적으로 연습할 수 있도록 유도한 뒤, 다양한 쓰기, 읽기 지도를 함께 진행하여 자신감을 가지고 유의미한 상황 속에서 자연스럽게 문장을 사용할 수 있도록 교수학습 활동을 전개하고자 한다.
교수 이론들 중 Gagne가 제시한 교수사태를 적용하는 것으로 결론을 내렸다. '주의의 획득' 부터 '파지와 전이의 향상' 까지 총 아홉 단계로 이루어진 교수사태는 실제 학교현장의 수업 형태와 상당 부분 일치하기 때문이다.
⚈ 학습자 주도적이며 능동적·창의적인 형태의 수업 지향
비록 수업의 큰