요소의 구조적 변화를 시도하는 과정이라고 할 수 있다. 이러한 측면에서 학습의 특성은 4가지로 구분 할 수 있는데 첫째, 학습은 숙련된 행동을 나타낼 수 있는 능력을 획득할 수 있는 과정이다. 둘째, 학습은 연습이나 경험의 직접적인 결과이다. 셋째, 학습은 직접적으로 측정할 수 없다. 넷째, 학습
교수행동에 있어 고려해야 할 가장 중요한 요소 중하나가 바로 학습자의 동기를 유발하는 것이다. 어떤 훌륭한 교사가 좋은 수업을 한다고 해도 학습자가 학습하고자 하는 동기가 없다면 효과적인 수업은 일어나지 않는다. 따라서 교사는 다양한 방법을 통하여 학습자의 동기를 유발시키고자 노력해야
서론:
영유아기 교사의 역할은 바람직한 영유아 발달에 있어서 중요한 요소입니다. 영유아의 발달은 교사의 교수행동과 상호작용을 통해 크게 영향을 받을 수 있습니다. 따라서 교육 현장에서 발생할 수 있는 놀이 상황이나 영유아 간의 문제 혹은 갈등 상황에 대한 예시를 구체적으로 설정하여 이러
교수학습원리에 대하여 약술하고, 각 교수학습원리를 적용한 예시와 함께 설명하시오.
1) 놀이학습의 원리
놀이학습의 원리는 유아가 스스로 활동을 선택하여 계획하고 참여하게 하는 것이다. 실제로 유아교육현장에서는 많은 활동이 놀이 형태로 계획되며 실행되곤 한다. 그러나 유아의 놀이활
요소라고 할 수 있다. 노길영(2000)은 긍정적 자아개념을 가진 교사가 긍정적인 사회적 관계를 맺으며 바람직한 교수행동을 하고 나아가 성공적인 교직을 수행할 가능성이 높다고 밝혔다.
교사의 신념이 행동에 중요한 변인이 된다는 주장의 이론적 기초가 되는 자기 효능감은 교사의 교수행동으로 나