Ⅰ. 서론
현대 사회는 ‘불안의 시대’라고 불려지고 있다. 즉, 진정한 공동체 사회가 해체되고, 대중속의 불안한 인간상을 형성하며 사회 전반에 걸쳐 물량주의, 배금주의, 상업정보의 홍수속에서 인간 소외 문제가 대두되기 시작하고 그에 대한 극복의 노력과 가치관 또한 다원화되고 있는 실정에 있
Ⅰ. 유아교육계획(지도계획)
1. 기본방향
. 유아교육기회 확대를 통한 유아교육 공교육 기반 조성
. 교육과정 운영 내실화를 통한 질적 수준 제고
2. 내용
1) 공교육체제 기반 조성
□ 유아교육 기회 확대
◦ 만 3세~5세 저소득층 자녀 교육비 지원
◦ 공립유치원 만 5세 저소득층 자녀
Ⅰ.머리말
․학교의 기능
①사회체제 통합적 기능 강조(파슨스 T. Parsons)
-학교가 유기체적인 사회구조의 한 부분 그 균형과 존속을 위해 기능
②경제적 재생산론 (보울스 S. Bowles 와 진티스 H.Gintis)
-자본주의 사회 교육을 지배 계급의 이해관계를 유지하는 도구로 봄
③문화 재생산론(부르
8장 자기 주도적 학습
수업목표: - 자기주도적 학습에 요구되는 교수활동을 설명할 수 있다.
- 교실대화를 통해 학생들이 탐구할 수 있는 내용을 설명할 수 있다.
- 학생 스스로의 학습에 책임감을 느끼게 하는 방법을 설명할 수 있다.
- 인지적 학습전략의 종류에 대해 설명할 수 있다.
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사다리를 올라가도록 학생응답을(맞든 틀리든 간에) 촉진시키는 것을 말한다. 이 점이 원고가 준비된 교수방법이 어떤 경우에는 유용할 지라도 자기주도적 학습에서와 같이 교실대화와 집단토론 등을 통해 이루어지는 학생 응답과 교사 반응 사이의 부드러운 상호작용을 대체할 수 없는 이유이다.