초등학교 영어 습득론에 대해 전반적으로 살펴보기로 한다.
1. GTM(Grammar-Translation Method)의 교수 목표 및 방법, 특징, 문제점
✔교수 목표 및 방법
1) 전통적인 용어를 사용하여 모국어로 해당 외국어의 문법을 반복 설명하는 것
2) 모국어로 번역하는 연습을 시키는 데 있다.
✔특징
문자언
지도 점점 교토, 오사카 등 관서 지방으로부터 에도로 바뀌기 시작했는데, 에도 시대 후기에는 에도의 상층 계급이 쓰는 말이 전국 어디서나 통용되는 공통어의 지위를 잡았다고 한다(사나다 2001: 70).
메이지(明治) 시대에 들어서 에도는 도쿄로 이름이 바뀌면서 명실 공히 정치, 경제, 문화의 중심지가
초등학교로 내려온 것도 한 예라고 할 수 있다. 이제 영어도 도구 교과로만 생각하지 말고 사고력과 창의력을 기를 수 있는 과목으로 생각하는 사고의 전환이 필요한 때라고 할 수 있다. 이를 위해서는 교과서의 소재 선정이나 내용 조직, 교수 방법에 많은 변화가 있어야 할 것이다. 초등학교의 경우도
1. 논술의 개념과 성격
서론은 전체의 글이 무엇에 관한 글인지를 밝히고, 논제를 어떤 방향과 순서로 펼치겠다는 것을 제시하면서 읽는 이에게 전체 글을 안내하는 기능을 한다. 서론이라고 해서 무턱대고 곧바로 문제의 본질로 들어가는 것은, 미리 연락하지 않고 불쑥 남의 집을 찾아가서 상대를
영어전용교사' 2만 3000명이 신규 채용된다. 특히 영어에 능통한 1.5세대 등 해외교포에게 인센티브를 주고 '영어전용 보조교사'로 적극활용한다는 방침이다. 대통령직 인수위원회는 또 2009년부터 매년 3000 명의 현직 영어교사가 국내외에서 심화연수를 받도록 하고 2010년부터는 초등학교(3∼6학년)에서