사다리를 올라가도록 학생응답을(맞든 틀리든 간에) 촉진시키는 것을 말한다. 이 점이 원고가 준비된 교수방법이 어떤 경우에는 유용할 지라도 자기주도적 학습에서와 같이 교실대화와 집단토론 등을 통해 이루어지는 학생 응답과 교사 반응 사이의 부드러운 상호작용을 대체할 수 없는 이유이다.
토론교실, 토론자료실, 멀티자료실, 의견나누기, 자료실, 검색코너(NIE, 뉴스, 검색전문사이트), 실제 참여코너와 학생들의 인성함양과 창의력 신장에 큰 도움을 줄 수 있는 참고 코너로 나누었다.
․토론교실은 사회이슈별 주제학습으로 학생들의 인성과 창의성 문제해결력을 동시에 높일 수 있는
8장 자기 주도적 학습
수업목표: - 자기주도적 학습에 요구되는 교수활동을 설명할 수 있다.
- 교실대화를 통해 학생들이 탐구할 수 있는 내용을 설명할 수 있다.
- 학생 스스로의 학습에 책임감을 느끼게 하는 방법을 설명할 수 있다.
- 인지적 학습전략의 종류에 대해 설명할 수 있다.
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Ⅰ. 교실기반 지식생산공동체 설계
첫 번째 설계 이슈는 공동체의 목적을 달성하기 위한 구성원들의 활동을 효율적으로 조정(coordination)하는 방법에 관한 것이다. 공동체 구성원들 간의 노동이 효율적으로 배분되도록 만드는 통제기제는 집권화된 통제기제와 분산화된 통제기제로 구분할 수 있다. 지
Ⅰ. 교실영어지도 교육자료(수업자료)
1. 마침 시간
◈ It`s almost time to stop.
◈ Sit quietly until the bell goes.
◈ Time is up. Have a nice weekend!
◈ There are still two minutes to go.
◈ That`s it for today, Have a nice day.
◈ The bell has rung. Let`s call it a day.
◈ The bell is going to ring in any moment.
◈ It`s about time to wrap up today`s l