교원능력개발평가를 운영해 나가기 위해 학교와 교육청에 교원능력개발평가 관리위원회를 구성하여 관리하도록 한다.
평가의 절차, 지표, 조사지 등 보다 구체적인 사항들에 관해서는 개별 학교들이 각자의 특성을 반영하여 상당한 자율성을 가지고 구성할 수 있다. 동료 교사와 학생, 학부모로부터
평가하고 학부모와 학생은 설문 조사서를 작성, 제출하는 방식으로 이뤄진다. 이와 함께 평가 결과는 매년 11월 개별교원에게 통보되고 개인별 결과는 공개되지 않지만 해당 학교 교장ㆍ교감에게는 통보가 될 예정이다. 그러나 평가 결과는 교원의 능력을 신장하는데 활용하기 위한 것이지 인사 등과
평가 근거 자료 및 장학 자료로 활용(동영상 27건, 학습지도안 26건 탑재)
인천
계수중
인천광역시 계양구
<교내자율장학 운영과 연계>
◦과거의 획일적 자율장학을 지양하고 교사들의 필요와 욕구를 충족시킬 수 있는 「전교사 자율장학」체제 구축 및 장학의 개별화와 민주화를 통해 교원능력개
2. 평가의 종류
▶ 교사능력개발평가
1) 동료교원에 의한 평가
○ 교장, 교감 및 동 학년, 동 교과 교사들이 교사 각각의 수업ㆍ학생 지도 영역 평가
2) 학생에 의한 만족도
○ 학생들(초4~고3)이 교사의 교육 활동(수업지도, 학생지도)에 대하여 만족도 응답
○ 개별 교사들 각자에 대하여 전
평가하고 학부모와 학생은 설문 조사서를 작성, 제출하는 방식으로 이뤄진다. 이와 함께 평가 결과는 매년 11월 개별교원에게 통보되고 개인별 결과는 공개되지 않지만 해당 학교 교장ㆍ교감에게는 통보가 될 예정이다. 그러나 평가 결과는 교원의 능력을 신장하는데 활용하기 위한 것이지 인사 등과