교원양성체제개편종합방안」을 발표했다. 이는 교원양성체제 개편에 대한 사회적 요구 증대, 우수교원 확보를 위한 교원양성의 전문화․특성화 필요성 대두, 우리나라 교원양성체제의 문제점 발견 등을 배경으로 추진된 것이다. 「교원양성체제개편종합방안」은 ① 교원양성 질 관리 체제 확립 ②
2. 교원양성교육의 현황
교원양성기관 학생 선발 : 일반적인 대학입시제도의 틀 속에서 특별한 장치를 마련하여 시행하고 있다. 즉, 교육대학, 사범대학, 일반대학 사범계 학과의 일반전형에서 교직 적격자의 선발을 위해 교직적성 및 인성시험 등을 실시하고, 특별히 학교장 추천을 받아 교직 적격자
양성에서 충실하지 못하기 때문이라기보다는 다른 요인에 의하여 초등교사 양성의 체제를 변화시켜야 한다는 주장이 대두되고 있는 것이다. 그리고 그 다른 요인 중에서 교육대학만으로는 감당하기 어려운 교사수급의 불균형이나 중등교원양성의 과잉과 같은 교원양성 정책의 실패가 자리하고 있음
양성 교육을 거쳐 자질과 소양을 쌓은 후 교직에 입문해 그들의 역량을 맘껏 발휘할 준비를 한다. 그런데 우수 인재들이 마주 대하는 학교라는 현장은 대학에서 이론이나 책으로 대하던 것과는 너무나도 다르다. 이것이 비단 학교만의 문제일까. 최고의 인기 직종인 교원의 임용과정에는 그 경쟁률에
교원양성의 문제점
교사가 교육현장의 지도자로서 그 역할을 훌륭히 수행해 나가기 위해서 가장 먼저 갖추어야 할 것은 바로 교사로서의 자질을 갖추는 것이라 할 수 있다. 교사의 자질과 관련하여서 가장 큰 문제점을 안고 있는 것은 바로 교사의 양성에 관한 것이다. 현재 우리 나라에서 교사양성