양성체제의 점진적 축소, 4+2제 전문대학원 양성체제 개설, 일반대학 교직과정의 확대, 교원양성 단기 프로그램 운영, 등 다양한 형태의 양성체제로 확대될 것으로 전망된다. 계층화되고 개방화 되어 있는 양성체제는 결과적으로 국가수준의 임용보다는 단위학교별 임용비중을 넓혀 낼 것으로 보인다.
교원양성과 채용’에 대해서 애정을 가지고 함께 공부할 수 있었다. 이제, 우리의 자료수집과 논의를 좀 더 많은 이에게 열어보이고자 한다. ‘교사의 자격을 갖춘 자’와 ‘교사의 자격을 갖추지 못한 자’의 구분을 가능케 해주는 현 채용과 양성제도가 그 중요성에 걸맞게 실행되고 있는지 아니면
제도를 살펴봄으로써 일본의 교육을 이해하고, 다음으로는 교육개혁의 동향과 이에 대한 구체적인 교육 개혁 사례를 검토해 봄으로써 우리나라 교육에 시사 하는 바를 생각해보도록 하겠다.
Ⅱ. 일본의 교육 제도
1. 개관
일본은 교육의 목적을 ‘인격의 완성을 지향하고, 평화적인 국가 및 사회
Ⅰ. 서론
교사는, 그러나, 교육자이기만 해서는 곤란하다. 목적의식이 분명할 뿐 아니라, 그것을 충실히 실천에 옮길 수 있어야 한다. 목적은 안중에도 없는 단순한 기능인이어서는 물론 안 되지만, 목적의식만 갖고 있는 관념인에 불과해서도 곤란하다. 눈은 높은 하늘을 향하되, 발은 땅에 닿아 있어