제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.
교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)
- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적,
발달을 크게 촉진하거나 방해 할 수 있다. 김아영 외 3명,『교육심리학』, 박학사 , p. 71
위의 글을 통해 알 수 있듯이 학령기 아동의 언어습득 능력은 스펀지처럼 흡수가 빠르다. 인간 내부에 있는 언어습득 장치(language acquisition device)에 의해, 성인기에 외국어를 습득하는 것 보다 학령기의 아동이
Ⅰ. 서 론
교육심리학의 개념은 교육의 과정에서 일어나는 여러 문제를 심리학적 측면에서 연구
하여 원리를 정립하고 방법을 제시함으로써 교육의 효과를 극대화하려는 응용심리학
또는 교육학의 한 분야 이다.
교육심리학에서 심리학적 측면을 강조하는 경우에는 학습자의 발달과정이나 학습
발달심리학에서 아동기에 해당하는 아동은 육체적인 발달의 과정뿐만 아니라 인지적 사회적 도덕적 발달과정까지 포함되는 보편적인 욕구와 특성을 가진 존재라고 본다. 이에 따라 아동기는 영아기와유아기 이후의 시기에 해당되며 대개 5~12세의 연령으로 규정되고 있다.
교육학적 입장에서는 교육
발달뿐만 아니라 인지적 ․ 사회적 ․ 도덕적 발달과정까지 포함되는 보편적인 욕구와 특성을 가진 존재라고 본다. 이에 따라 아동기는 영아기와 유아기 이후의 시기에 해당되는 5-12세의 연령으로 규정하고 있다(Newman & Newman, 1984).
또한 교육학적 입장에서는 초등학교 교육과정에 해당하는 시