Ⅲ. 교육과정의 유형 (변천) - 미국
1. 교과중심 교육과정
1) 교과란 무엇인가?
교과라는 용어는 학자에 따라 조금씩 다르게 정의한다.
▶ Romine : 수학, 과학, 가정 등과 같이 조직된 지식의 분야
▶ Krug : 교수목적 달성을 위해 정비된 지식이나 기능의 범주
▶ Leonard : 동직적 문화 국명들의 논리
과정이며 결과로서, 과학적 과정을 즐기면서 지식을 심화, 확장해 가는 것이다. 특히 중요한 것은, 교사와 학부모의 유아과학에 대한 이해, 과학적 사고력과 과학적태도, 높은 과학적 소양등이 필요하다. 이 장에서는 유아과학교육3공통) 다음의 유치원 교육과정의 과학교육 영역 변천과정에 맞게 ( )
변천과정에 대해서 되짚어보고 2007 개정 교육과정에 대한 고찰을 통해 앞으로 우리 가정과 과목이 나아가야할 바람직한 방향에 대해 살펴보아야할 것이다.
II. 본론
1. 학교급별 변천과정에 대한 의견 및 비판
(1) 초등학교 변천과정에 대한 의견 및 비판
① 축소된 수업 시수와 수업 대상
부족했기 때문에 생긴 결과인 것이다.그렇다면 이제는 어떻게 해야 하는가? 교과를 성격을 파악하고 이해하는 데에는 변천과정을 알아보는 것이 중요하다. 변천과정 속에는 가정 교과가 현실과 부딛쳤던 문제나 사회로부터 요구 받았던 사항에 대응에 어떻게 변화해 나갔는지를 알 수 있기 때문이다
Ⅰ. 서론
우리 나라의 초중등 교육은 교육법에 의거하여 운영하도록 되어 있다. 교육법 제155조는 초중등학교의 교육과정을 교육부 장관이 정하도록 규정하고 있다. 또 교육법 제150조는 `각 학교는 소정의 교육과정을 수업하여야 한다.`라고 되어 있다.
이러한 법규적 측면에서 교육과정의 의미는 교육