설명적 수업과 발견적 학습 또는 수업이라는 서로 대립되는 입장을 취하고 있다. 오수벨은 대부분의 학습은 기억 활용에 의해 이루어진다고 보고 있으며, 이러한 학습과정을 포섭이론(Subsumption theory)으로 설명하고 있다.....(중략)
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2. 가네(Gagne)의 수업이론
1) 가네의 수업이론에 대한 견해
가
교수이론에는 행동주의 이론, 인지주의 이론, 인본주의적 수업이론 등에서 다양하게 정립되어 있다.
그 중, 교수-수업이론에서 발견학습과 탐구학습을 중요시 하는 브루너(Bruner)의 교수이론, 유의미 언어학습이론인 오수벨(Ausubel)의 교수이론, 처방적 교수이론인 가네(Gagne)의 교수이론 등이 대표적인
교육이나 교과서에만 의지하는 지식 전수 위주의 교육으로는 21세기를 효율적으로 대비한다고 가기 어렵다. 수많은 정보원(情報源)을 통해 필요한 지식 정보를 스스로 찾아 배워 갈 수 있는 자기 학습 능력을 길러 주는 것, 삶에 적합한 자기 지식을 창조해 나가도록 안내 해주는 것, 더불어 사는 방법을
오수벨, 가네, 브루너, 개인성장교수모형에 초점을 맞추어 개념에서부터 다양한 이론적 특징들을 살펴본 후 네 가지 교수이론을 비교설명해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 교수이론에 대한 개념
1) 교수의 개념
교수는 의도하는 성과를 얻기 위해 학습과정을 계획적으로 조직하는 과정이라고 할
나가도록 안내 해주는 것, 더불어 사는 방법을 터득할 수 있도록 도와주는 것, 즉 학습자 중심의 「학습 방법의 학습」을 철저히 하는 것이 학교의 중요한 역할이 되었다. 따라서, 교수이론 중에서 오수벨의 유의미수용학습이론, 가네의 수업이론, 브루너의 발견이론에 대하여 살펴보기로 하겠다.