교육의 기회균등 및 소학교 교육의 의무화는 새로운 근대적 교육이념을 실천하고자 함
-국민교육의 권장과 민족주의 교육의 정립 : 교육조서 등을 통해 교육의 중요성과 국민교육의 이념 강조, 국사를 필수과목으로 편성→애국과 민족정신 고무
③근대학교의 설립
-구국교육이라는 이념 아래 신지
교육입국의 의지를 가지고 각 계 각 층에서 교 육근대화를 위한 노력을 경주하게 된다. 이는 정부 주도의 교육개혁, 민족선각자들 의 교육구국운동, 종교계의 교육활동으로 구분할 수 있다.
2. 정부 주도의 교육개혁
1) 정부에 의한 근대학교 설립
통변학교(通辯學校) 설립: 1883년 통상아문의 부
)
*중앙정부 2부 8아문으로 개편: 교육담당 학무아문(學務衙門) 설치
*과거제 폐지, 새로운 관리 임용제도 채택
*신분 타파하여 귀천과 문벌을 가리지 않고 인재 등용
*노비문서 없애고 인신매매 금지
*종래의 문존무비(文尊武卑)의 차별 폐지
*품행이 방정하고 학력이 우수한 자 해외 유학
교육
* 교육입국의 의지를 가지고 각계각층에서 교육 근대화를 위한 노력의 일환으로 교육근대화 운동을 전개.
* 정부주도 하의 교육개혁, 민족 선각자에 의한 교육구국운동, 종교계의 교육활동 등 근대학교 설립을 통한 정부와 민간 차원의 교육활동이 활발하게 이루어짐
3) 교육사적 의의
* 서구
Ⅱ.신민회 개괄
1. 한말 애국계몽운동의 조류
애국 계몽운동 시기에는 같은 애국 계몽운동이라 해도 그 안에는 서로 다른 입장을 취한 여러 세력들이 존재하였다. 그 세력들은 크게 네 계열로 나뉜다. 첫째 계열은 헌정연구회, 대한자강회, 대한협회, 서북학회 등의 정치적 색채가 강했던 계열이다.