통합교육 속 수준별 학습을 진흥시키기 위한 방안
○ 초점을 학생에게 두고 가능한 한 모든 학생이 의도한 교육목표에 도달하도록 하기 위해 각 개인의 능력, 적성, 동기 등을 고려하여 적절하고 타당한 수업방법 및 절차, 자료의 선택, 평가 등을 변별적으로 실천하기 위함 여광응, 조인수. 2005. 개별화
교육현장에서도 비켜갈 수 없었다. 기존의 학교 조직은 교사 중심의 일인 수업 구조, 교사의 전문성 존중 문화 등으로 느슨하고 이완적인 성격을 띠어 왔다. 또한 학교의 경영 영역은 교장과 교감 중심의 엄격한 관료제적 성격이 주를 이뤄 왔다. 그러나 신자유주의가 교육 부분에 영향을 미치기 시작하
Ⅰ. 개요
직장 내 성희롱 예방 교육을 하지 않았다고 답한 50개 업체를 대상으로 직장 내 성희롱 예방교육을 실시하지 않은 이유에 대한 질문에 몰라서 못했다가 20개 업체(41.7%)이고 시간 내기 힘들어서 10개 업체(20.8%)이며 교육내용이 없어서 8개 업체(16.7%)이고 강사구하기 힘들어서 2개 업체(4.2%)로 나
교육의 독서교육 정답 맞추기는 여기서 논외로 하더라도 학생들이 몇 권의 책을 더 읽었느냐가 중요한 방향이 되고 말았다. 때문에, 이번 연구에서는 독서종합정보시스템의 역할이나 사용성 등 환경문제에 초점을 맞추지 않고, 독서교육종합정보시스템을 실제로 활용하는 학생들을 대상으로 만족도와
만족도에 긍정적인 영향을 미칠 것이라는 가정 하에, 이 논문에서는 조사대상자의 일반적 배경, 자원봉사활동 동기, 참여형태, 활동분야, 활동시간, 갈등유무, 갈등원인, 자원봉사자교육의 경험, 자원봉사자교육 참여의사, 자원봉사활동의 중요성 인식 등에 대해 조사 분석함으로써 자원봉사센터에서