교육과정을 철저히 분석하고 교과 내용을 분석하여, ‘오늘 이 자리에서 반드시 있어야 할 것’으로 구성이 된 것인지를 냉정히 반성해야 한다. 남이 하니까, 연구학교 발표장에서 보니 그럴 듯하고 효과가 있을 것이라는 막연한 추측에서 모방을 한 다는 것은 대단히 위험하다. 물론 모방은 제2의 창
협동적 상황은 개인들의 목표가 함께 연결되어 있어 목표달성을 위하여 긍정적인 상호연관이 있는 상황을 말한다. 즉, 공동의 목표와 상호작용의 과정이 필요한 것이다. Piaget(1965)는 협동의 개념을 동료 상호간에 이루어지는 사회적 상호작용의 산물이라고 보고, 타인과의 상호작용과 사회관계에서의
학습법의 강화원리
직선형 프로그램이란 학생들이 반응할 문제의 계열이 하나인 프로그램 학습법으로 이러한 방법을 통한 학습법은 숙련된 학습자에게 불필요한 시간 낭비를 유발한다는 단점이 있다. 이러한 직선형 프로그램 학습법의 강화원리의 대표적인 것으로 Small-Step의 원리, 자기속도의 원리,
Ⅰ. 서론
교육과정은 국민 공통 교육 기간(초등학교 1학년부터 고등학교 1학년의 10년)의 설정과 수준별교육과정의 편성과 운영, 그리고 고등학교 2~3학년 과정에서 제시된 과목 선택형 수준별교육과정의 정신을 구현하는데 적합한 교육과정으로 구성하였다. 특히 교육과정 편제 및 운영상의 변
교육 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구성한다.
국어 학습은 국어 생활을 정확하고 효과적으로 하며, 국어의 발전과 국어 문화의 계승, 발전에 필요한 능력과 자질을 기르는 데 필요한 지식과 기능과 태도가 유기적으로 통합되게 운용한다. 특히, 국어과 학습은 학습