교육, 학제, 교육 정보화, 실업교육, 평생교육 등 일견 사교육비와 관계가 없을 것처럼 보이는 정책까지도 사교육비에 미치는 효과를 검토하지 않을 수 없었다
이처럼 사교육은 우리 교육과 여러모로 깊은 관련이 있고, ‘교육공공성의 위기’는 여러 교육문제 중에서도 가장 과열된 쟁점 중의 하나
교육과정의 분권화, 교육과정의 효율화, 교육과정 구조의 다양화, 교육과정 내용의 적정화에 두어졌다. 이 가운데 핵심은 분권화와 다양화에 모아졌는데, 이 시기부터 교육과정 결정과 운영에 대한 권한이 각 시•도교육청과 각급 학교에 이양되기 시작하였고, 탄력적인 교육과정 운영을 위한 방안
국가와 지방자치단체로부터 적극적인 서비스와 지원 그리고 장애발생의 예방과 의료·훈련·보호교육·고용의 증진 수당의 지급 등 자립, 보호, 생활안정, 복지증진의 보장이 요청된다. 이미 선진국에서도 아동과 노인 그리고 장애인에 대한 복지서비스는 그 사회에서 가장 우선시 되고 있는 정책이다.
교육기관으로는 고려 시대부터 이어 온 서당이 있었다.
우리나라 최초의 보육서비스는 1921년 서울의 태화기독교사회관에서 보육프로그램을 개설함으로써 시작되었다. 그 이후 본격적인 보육시설로는 1926년에 설치․운영된 부산의 공생탁아소와 대구탁아소를 들 수 있다. 당시는 총독부 내무국
못하고 있다.
• 의료기술의 발달에 따른 편익이 급여체계에 제대로 반영되지 못하므로서 환자 본인부담이 증가하고 있다.
• OECD 가입으로 표현되는 경제 및 생활수준 향상과 교육수준의 증대, 그리고 삶의 질에 대한 관심의 증대는 의료 및 건강에 대한 기대수준을 높이고 있으며 이로