교육불평등이란 사회계층이 낮은 집단에 포함되는 학생들이 상대적으로 그렇지 않은 집단이나 계층에 비해 보다 낮은 교육적성취를 나타나게되는 현상을 뜻한다
교육불평등은 개인의 본래적인 능력의 차이에서 교육환경차이가 발생되기보다는 가정 및 사회계층의 차이등의 사회구조적 원인의 차이
나 개발지상주의로는 문제의 본질을 해결하지 못한다는 것이다. 이를 해결하기 위해서는 단기적인 대응책 외에, 지역경제의 질적인 구조를 개혁하고 혁신역량을 재구축하기 위한 새로운 ‘지역산업발전전략’이 필요하다. 이를 위해서는 지역경제의 핵심주체로서 대기업 노사가 자신에게 부여된 사
및 개인 교습비는 3·4분기에 14만3098원으로 지난해 같은 기간보다 11.6% 증가하면서 사상 최대치를 기록했다. 또 전국 가구의 소득 상위 20%인 5분위의 가구당 월평균 보충교육비 지출은 28만201원, 소득 하위 20%인 1분위는 4만9184원으로 5.7배나 차이를 보였는데 이는 3·4분기 5분위의 가구당 월평균 소비지출
불평등과 억압을 고발하고 해결하고자 하는 목적으로 시작되었다. 사회변화와 학문의 조류에 따라 오늘날에는 여러 가지 이론적 근거를 제시하면서 다양화하고 있고 여러 방안을 제시하고 있다. 이들 페미니즘의 차이는 여성해방의 방법에 있고 더 나아가 여성이 갖는 남성과 차이의 본질을 이해하는
Ⅰ. 서론
한국 교육의 문제를 거론할 때 가장 먼저 제시되는 것은 입시위주의 교육정책이다. 한국의 교육은 부모나 학생이나 전 교육과정에서 높은 점수의 좋은 등수에 초점을 맞추고 있다. 따라서 학생들은 자신의 지적 호기심이나 자질, 능력의 신장을 위한 내적 동기와 순수한 배움의 열정을 위해