현재의 한국의 중장년층은 부모의 세대가 받지 못했던 대학교육의 최초의 수혜자였고, 대졸이란 학력을 소지함으로써 비로소 중간계급의 일원으로 편입될 수 있었다.
1970년대 후반부에 와서 우리나라의 교육 상황은 교육의 기회는 확대가 되었지만 사회적 불평등 해소에는 크게 공헌하지 못하였다.
교육사회학] 본인이 현재한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지만 제시하시오.
- 현재한국사회라는 조건 속에서 가상의 학교/학생에 대한 설정을 본인의 상상력으로 제시 (학교가 위치한 지역, 학생/부모의 경제적/
교육불평등에 기인한다고 볼 수 있다. 이 장에서는 교육사회학2공통) 본인이 현재한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지만 제시하시오. 현재한국사회라는 조건 속에서 가상의 학교/학생에 대한 설정을 본인의 상상
교육불평등의 시나리오 상황을 설정해 보고자 한다. 그리고 설정된 상황에서 본인이 교장이라는 설정상황에서 어떻게 하면 학생들 사이에 존재하는 교육불평등을 개선할 수 있는지 그 방향성을 제시해 보도록 한다. 이를 위해서는 우리 한국사회의 다양한 조건과 교육의 불평등을 먼저 살펴볼 필요
교육은 사회불평등을 해소하는 방법이라고 했지만, 역으로 사회불평등의 원인이 교육이라는 말이 나올 정도로 문제가 되고 있다. 따라서 교육불평등을 개선하지 못한다면 우리사회의 평등은 이루기가 쉽지 않다. 이러한 문제점을 해결하기 위하여 학교의 책임은 아주 크다.
Ⅱ. 본론
1. 교육기회