정보의 소유보다는 그것을 이용하는 아이디어가 중요하다. 때문에 관료적인 대기업보다 자유롭고 융통성이 풍부한 조직과 창의력을 가진 사람이 사회에서 요구되어진다. 정보사회에서는 다양화의 전개 역시 심화될 것이다. 그리고 그로 인한 여러 변화가 나타날 것이다.
3. 정보화 사회와 교육
교육
· 국제환경의 변화 : 군사정권 종식, 교육개혁 실시가 세계적 추세
① 구소련의 붕괴를 시작으로 하여 공산진영이 붕괴, 동서간의 이데올로기 대립은 종식.
② GATT체제가 폐지, WTO체제 출범. 자유무역을 중심으로 국제경쟁이 무한경쟁 상황
③ 사회가 탈산업사회, 지식기반사회, 정보사회로의
개방, 시장질서 등의 신자유주의를 강요하였다. 그리고 동아시아 쪽으로 활로를 개척하고 있으며, 한국은 그 정점에 서 있는 국가이다.
신자유주의자들이 문제 삼고 있는 학교교육의 병폐는 첫째, 지나치게 ‘공급자중심’으로 운영되고 있어 학생이나 학부모의 자유로운 선택권이 침해당하는 결과
향상되고, 기업과 조직들은 다른 나라가 보유한 인적·물적자원, 재정자원, 문화자원 등을 활용할 수 있는 기회를 가질 수 있으며, 세계를 하나의 시장으로 삼아 자유경쟁을 하도록 요구받고 있다. 이런 변화는 결국 국제적 인재로서의 능력을 육성시킬 수 있는 교육의 새로운 틀을 필요로 한다.
사회문화는 세계화를 향해 변해 가고 있는 오늘의 개방사회에서 창의적이고 능동적인 사회 구성원을 길러내기 위한 교과로서 우리 삶의 터전인 사회를 이해하고 탐구하여 발전의 기반을 마련하고, 문화의 본질과 가치를 탐구하여 생활의 질을 높이며 인간의 가치를 증진시키는 데 그 목적을 두고 있다