사회 구성원들도 장애학생들이 동등한 권리를 지닌 지역사회의 일원임을 자각할 필요가 있다. 장애학생들의 빈번한 지역사회중심의 교육활동은 장애인에 대한 보다 긍정적인 반응을 높일 수 있다.
이밖에도, 역할분담 능력을 향상시켜 주며, 교실의 학습과 실제세계를 연결하는 하나의 방편이 될 뿐
사회운동이 발생
특정 시기의 사회적 조건과 개인의 소외감, 무력감, 절망감, 사회적 괴리감 등이 원인
Ⅱ. 장애인운동 개념
장애인운동이란 장애인의 열악한 삶을 개선하려는 활동이며 장애해방이 목적
장애해방-장애인의 인권을 회복하기 위한 모든 사회적인 활동
노동권, 생존권, 이동권, 교육
교육 추세가 양적으로 성장하고 있기 때문이다. 전국 장애 유아 중 통합교육을 받는 유아가 2005년에는 59.8%였는데 매년 증가하여 2014년에는 80.3%가 통합
교육 환경에서 교육을 받고 있다(한국보건 사회연구원,2014). 현재 특수학급은 초등학교에 가장 많이 설치되어 있지만 「장애인 등에 대한 특수교육
교육의 질을 향상시키기 위해 필요한 요건은 무엇인가?
첫째로 교육 주체들의 의식개혁이 필요하다. 교사는 노동직이 아니라 전문직이다. 교육정책 수립 시 교육에 있어서의 전문가인 교사를 인정하고, 대우하고, 존경하고, 믿고, 맡기는 데 정부가 앞장서야 하며, 이런 의식이 학생, 학부모, 등 사회
사회구조 또는 가치체계 등의 변혁이나, 어떤 사회문제의 해결을 위하여 행하는 조직적․집단적인 활동이다. 대부분의 사회운동은 기존 사회질서의 개량이나 변혁을 목표로 하지만, 때로는 현상유지를 꾀하거나 사회변혁을 막으려는 경향의 운동도 있다. 사회운동에는 사회의 가치체계를 일부 변