교육과정과 내적과정도 불평등을 일으키는 요소)
-대안 : 해석학적 연구방법
-지식사회학 현상학 상징적 상호작용론, 민족방법론 등 다양한 사회이론에 뿌리를 내리는 다윈적 연구모형 도입
※ 교육과정사회학의 기본적인 문제의식
- 영 : 사회적 구성물에 불과한 지식을 절대적인 것으로 보는,
이론: 호손공장에서 행한 호손실험 연구를 통해 인간관계론은 성립되었다. 과학적 관리론과 관료제론은 1차적 통제의 대상이 인간이지만 여기서 1차 통제의 대상은 비인간적요소이다.
-사회과정이론
:겟젤스와 구바의 모형: 교육체제를 하나의 사회체제로 보고 그 사회체제 안에서 영위되는 사회적
사회라는 강좌가 1940년대 등장
3. 교육의 사회학
: 사회학 지향적 교육사회학으로 최근의 경향이며, 경험과학적 방법을 중시하고 교육체제의 사회적과정을 분석, 연구하는 관점이다.
- 교육체제의 사회학적 과정을 분석 연구하는 학문
- 1950년대부터 발전
4. 교육사회학 이론
가. 기능주의 이론
사회적 부적응 행동의 발생원인
1) 개인내부적 원인 : ①개인의 지적․정서적․인성적인 발달의 지체 ②일시적인 기질적․신체적 이상
2) 가정환경적 원인 : ①부모의 행동 및 성격(주벽, 도박, 도덕적 문란행위 등) ②부모의 정서장애(신경증, 욕구불만, 과민성 등) ③가정불화(부부싸움,