학습자에 의해 활발하게 구성되어야 한다.
따라서 영재에게 비판적인 생각, 문제해결, 조사학습과 같은 추상적 사고력을 가르치는 것은 향후에 모든 학습을 위한 발판을 마련해주는 장기적인 학습 방법으로 평생학습 방법을 제공하는 것이다. 그것은 영재에게 단지 하루 먹을 것을 가져다주는 것
제1장 사회복지실천
1. 사화복지실천의 이념적 변천
일반적으로 사회복지실천의 역사는 아주 짧은 학문으로 인식되어왔다. 그러나 이는 사회복지학이 사회과학으로부터 독립된 역사가 짧다는 것이지 사회복지 자체를 말하는 것은 아니다. 사회복지실천의 역사는 인류의 역사와 더불어 오랜 역사를
선택형 검사가 주로 사용되고 있는 실정이다. 1948년 중학교 입학시험에서 선택형 문항이 처음으로 사용된 후 선택형 문항을 이용한 표준화된 여러 가지 검사가 제작되기 시작했으며 학교 교육 현장에 보급되면서 점수에 의한 서열화를 심화시키는 문제점을 야기했다. 선택형 검사는 학교 교육 현장에
교육자들에게 전달된 것으로 출발하였고, 구체적인 논의가 시작되고 널리 퍼지게 된 것은
‘근접발달 영역’이라는 개념을 도입한Vygotsky의 논문을 재조명하면서부터라고 볼 수 있다. 따라서 교수-학습에 적용하기 앞서 우선 사람이 지식을 습득하고 형성해 가는
방법에 관한 구성주의적 인식론에