Ⅰ. 서론
기본어휘의 선정은 대체로 불과 몇 천에 해당하는 어휘의 목록을 제시하는 것으로 귀결되지만 몇 천의 어휘를 선별하는 일이 그리 쉽지는 않다. 기본어휘를 선정하기 전에 상당히 많은 조사와 연구가 이루어져야만 한다. 그동안 국어 교육이나 한국어 교육을 위해 기본어휘를 선정하는 작업
어휘 선정이 달라지며, 교육 과정의 포괄성으로 인해 ‘문학, 언어, 예술, 수리, 법률…’ 등으로 세분될 수 있지만, 일반적으로는 학교 교육의 단계에서 사용될 어휘를 선정하게 되며, 교과에 있어서는 국어과를 중심으로 하여 교육용 기본어휘를 선정하게 된다. 기본어휘에 대한 선행 연구를 취학 이
기초어휘(기본어휘)
기초어휘의 연구는 개념이나 의의와 같은 이론적 논의보다는 목록의 실제적 선정이 요구되는 특성을 지니고 있다. 이와 같은 이유로 많은 선행 연구에서는 선정 방법의 한계를 안고서도 교육용 기본어휘와 같은 나름의 목적에 맞는 어휘 목록을 제시해 왔다. 어휘 선정의
Ⅰ. 서론
제 7차 교육과정의 시행과 함께 본격화된 교육정보화에 대한 노력은, 일선 학교의 각 교과별 수업에서 ICT를 활용하여 교육 정보화를 구체적으로 실현하는 시점에 이르렀다. 그러나 이러한 현실적인 시급함에도 불구하고, 아직까지 실제적인 ICT 도입 방향이나 활용 방안에 대한 구체적인 논의