21세기 한국 특수교육은 장애인 한 사람마다의 교육된 자기역량 강화를 통해 “시혜에서 권리에로”의 자기전향을 구현해 가야 한다. 따라서 오늘날 장애인 운동에서 운위되고 있는 진정한 의미의 ‘당사자주의’는 교육개혁의 주체로서 특수교육이 재구조화 될 때 그 의미가 역사화 된다.
창조질서는 인간을 관계 안에서 살아야 할 존재
라는 규정아래 의도적으로 인간의 가능성을 이끌어내는 활동이라고 볼 수 있다.
기독교 교육의 가르침이 기본정신과 주제는 예수 그리스도이다. 그리고 예수 그리스도의 십자가에서의 부활은 기독교 교육철학의 핵심이며 기초를 제공해 준다.
I. 교육행정의 원리
1. 법제면에서 본 기본원리
1) 합법성의 원리 : 모든 행정이 법에 의거하고 법이 정하는 범위 내에서 이루어지는 것을 원칙으로 하는 원리이다.
2) 기회균등의 원리 : 헌법 제31조에서 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.
3) 자율성의 원리 : 각종 교육기
2) 근대 서양의 사회 교과 교육의 역사성
서양의 철학은 곧 과학적 사고방식을 말한다. 현대과학의 요람인 논리적이고, 합리적, 과학기술의 바탕이 되는 사고방식은 그리스인의 철학적 사유방식에서 나왔다. 서양 철학의 근원지 그리스는 바다에 둘러싸여 있고, 대륙간의 결절지로 상업이 예로부터