교육의 사회학적이해, 교육의 기회균등과 사회정의
<참고용 도서>
Chapter 03. 교육의 사회학적이해
1. 교육의 사회적 기능
1) 인간의 사회화: 인간이 사회적으로 성장·발전하는 것 (교육의 사회적 기능)
개인과 사회의 사회화
– 개인의 입장: 사람다운 사람이 되기 위해 자아 혹은 성
교육 받을 권리에 기초해 누구나 차별됨 없이 균등한 교육의 기회를 보장받아야 한다는 「교육기본법」 제4조 ‘교육의 기회균등 원칙’에 입각하여 이해된다. 공교육 저변에 존재하는 기본적인 원리라고 할 수 있는 교육의 기회균등 원칙에 따르면, 모든 국민은 성별, 종교, 신념, 인종, 사회적 신분,
사회집단의 구성원들이 기대하는 대로 행동을 수정 ․ 발달시켜 가는 학습과정을 의미한다. 따라서 사회화는 문화화 내지 자아형성 ․ 발달의 과정으로 이해될 수 있으며 넓은 의미의 교육으로 볼 수 있다. 교육과 엄격히 구분한다면 교육은 보다 의도적이고 계획적인 성격이 강하나, 사회화는
Ⅰ. 개요
국민의 학력구성을 보면 국졸학력의 인구는 줄어들고 고졸, 대졸학력의 비율이 늘어나고 있다. 1966년 국졸이하의 국민이 전 국민의 88.8%를 차지하였으나 33.4%로 줄어들었다. 중등학력 1966년 16.7%이었는데 현재 52.5%(중졸 19%, 고졸33.5%)로 가장 많이 증가했으며 대졸이상 고등교육을 받은 국민의