* 교육법
교육법은 교육 또는 행정에 관한 법으로써 교육정책, 제도 및 그 운영
에 관한 사항을 규정한 법을 통칭하는 것이며, 교육제도의 성립을 위한
기초 토대이다. 교육법은 헌법, 교육기본법, 초중등교육법, 고등교육법, 지
방교육자치에 관한 법률을 중심으로 구성된다. 교육법규에 의해 공적
우리나라의 근대적 교육은 개항과 더불어 크게 고조된 자본주의 열강의 침략위협에 대처하기 위한 저항적 민족주의의 표현으로 나타난 것이다. 주권수호라는 절박한 문제에 직면한 당시의 역사적 상황 아래서 무엇보다도 요구된 것은 이를 극복하기 위한 민족주의운동으로서 국민교육이다.
이러한
Ⅰ. 서론
교육에서 가장 중요한 교육 내용을 포괄적으로 담고 있는 교육과정의 개발이나 개정에서 자주성을 가져야 한다는 주장에 대해서는 누구나 이의를 제기하지 않는다. 그러나 과연 자주성의 주체가 누가 되어야 하는가에 대한 합의를 도출하기가 매우 어렵다. 현재 우리 나라의 교육과정에 개
Ⅰ. 서론
교육은 그 나름의 자율적인 구조와 실천의 논리를 가지고 있는 인간사의 일부로서 장기간의 도제적 실천을 포함한다. 또한 교육은 언어 자체의 변화보다는 체험의 변화를 추구한다. 이 때 체험은 경험주의적 인식론자나 자연주의적 교육론자들이 가끔 강조하는 감성적이고 감각적인 경험을
교육행정의 원리는 만약 그것이 교육행정을 실행할 때 반영된다
면, 보다 성공적이며 효율적이고 효과적인 교육행정이 보장될 수 있다는 것을
뜻한다. 이러한 교육행정의 원리에는 민주성, 효율성, 합법성, 기회균등, 지방
분권, 자주성 , 안정성 , 전문성 등 다양한 원리가 포함된다.
1) 민주성의 원