Ⅰ. 서론
‘지방교육자치’란 자율성과 책임성을 바탕으로 한 ‘지방자치’와 일반 행정으로부터의 분리를 의미하는 ‘교육자치’의 결합이라고 할 수 있다. 그러므로 지방교육자치의 구성요소, 즉 지방교육을 담당하는 단체의 자율성과 책임성 그리고 교육의 자주성과 전문성을 살리기 위한 독립성
Ⅰ. 서론
우리나라 지방교육자치제도는 1949년에 제정된 교육법 제2장에 교육자치제에 관한 사항이 규정됨으로서 구체화되었다.
그러나 당시 사회혼란과 6.25로 실시가 지연되다가 1952년에 교육법 시행령 제정과 지방자치 실시에 따라 비로소 시․군단위 교육자치제가 출범하게 되었다. 교육법 제
Ⅰ. 서론
반환점에 도달한 국민의 정부의 교육정책 중 지방교육자치제와 교육재정 정책을 평가하기 위하여 그간 국민의 정부가 수립‧추진했던 교육정책을 개관하고, 김대중 대통령의 대선공약을 재검토하고, 지방교육자치제 발전을 위한 정책적 노력과 교육재정 확충을 위한 법적‧제도적
Ⅰ. 서론
지방교육자치제를 바르게 이해하기 위해서는 지방교육자치의 기본 정신 내지는 기본 원리를 다시 한번 더 음미해 볼 필요가 있다. 지방교육자치의 기본원리로는 일반적으로 지방분권, 주민통제, 전문적 관리, 일반 행정으로부터의 분리․독립이 제시되어 왔다. 여기서 지방분권과 주민
Ⅰ. 서론
일반 지방자치와 달리 별도로 왜 교육자치가 필요한가에 대한 논거는 교육과 교육행정의 특성에 나타나는 교육의 전문성과 자주성에서 찾는다. 교육행정은 일반행정가들이 이해하기 어려운 부분, 교육에 대한 많은 경험을 가진자만이 이해하고 파악할 수 있는 전문적 영역이 존재하기 때문