수 있으며 효율적이고 생산적인 삶을 살 수 있다는 확고한 신념을 갖고 있었다. 또한 그 과정을 강조하였고 인생이란 끊임없는 과정으로 보았다. 이 장에서는 교육심리학4공통) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하기로 한다.
Ⅲ. 본론
1. 에릭슨 성격발달단계이론
1) 이론의 개념
프로이드가 성격의 발달을 정신내적 갈등의 결과물로 규정한데 반하여 사회심리학적 이론가들은 사회문화적 환경이 성격발달에 지대한 영향을 미친다고 보았다. 이러한 관점을 지닌 대표적인 학자가 바로 에릭 에릭슨이다. 그는 어떤 심리적 현
사회학적 이론(Sociological Theories)으로 구분 할 수 있다.
우리나라의 전통적 가치관은 청소년을 미성년자로 보고, 그의 보호와 복지는 부모의 책임으로 간주하였으며 소년사법의 목적이 소년을 처벌하는 것이 아니라 소년을 개선, 교육하는 것이라면, 소년사법의 절차는 국친주의에 입각하여야 한다는
사회적이지도 못한 다소 감상적이고 자기중심적(self-oriented) 것이라고 생각하고 있다는 데에 있다.
Ⅱ. 홀리스틱 교육과 교육과정
홀리스틱 교육은 학생과 교사간의 관계를 보는 한 방식이다. 홀리스틱적 접근은 마치 총체적 언어(whole language) 방법이 언어교과(language arts)의 철학과 스타일과 관련이
이끄는데 있어서 중요한 준거가 되었다. 그리고 카운슬러와 내담자간의 전문적 관계의 상호성이 발전되 면서 이론의 광범위한 적용 가능하게 되었다.
④ 인간중심단계(1975)
관심을 개인에서 교육, 산업, 사회 그 자체와 같은 보다 넓은 사회의 제측면들로 돌리 기 시작하였다.