실존주의는 체계를 갖춘 철학이 아니기에, 교육에 대하여 어떤 체계적 원리나 규범을 제공해주지 않는다. 이 철학이 주는 교훈은 ‘정신적 태도’이다. 그러나 실존주의는 교육에 대한 구체적 대안을 우리들에게 확실히 제시해주지 못함으로써 스스로의 한계를 드러내고 있다
Ⅱ. 실존주의교육사상(
실존주의는 그러한 객관적 실재나 사물의 현존재적 양상이 '나에게' 어떤 의미를 갖는가에 관심을 집중한다. 그러므로 실존주의 체육 교육자의 학생들은 자각을 한다. 학생이나 사회의 일부를 더 좋게 하기 위한 선택을 할 때 이런 식별이 필요하다. 개인적으로, 쌍방의 활동에 참여함으로써 학생들 자
2. 실존주의와 교육철학실존주의의 대표적인 철학가인 사르트르(Jean Paul Sartre)는 실존주의에 대한 근본규정으로서 두 개의 명제를 제시한다. 첫째는 ‘실존은 본질에 앞선다.’ 둘째는 ‘실존은 주체성이다.’이다. 즉 실존은 어떤 것의 제약도 받지 않는 자유로운 것이며 스스로 선택하여 자신의 결
실존주의는 19세기말의 자본주의와 기계문명에서 오는 자기 상실, 20세기 초의 민족 혁명, 사회혁명과 1, 2차 세계대전이라는 불안과 위기로부터 나온 불안의 철학, 위기의 철학, 반역의 철학이다. 그러나 실존주의는 불안과 위기에서 그치는 것이 아니라 불안과 위기를 뚫고 본래의 자기를 바로 찾으려