평가를 포함한다. 유아교육에서 평가는 유아들의 전인적 성장과 발달에 도움을 주기 위한 모든 교육 프로그램의 적절성과 타당성을 밝히며, 유아교육에 참여하는 교사와 학부모 및 모든 사람들에게 도움이 되고, 각 유아의 발달 수준 및 행동을 평가하는데 그 목적을 둔다.
이 레포트는 공통형으로 표
레포트는 관찰법, 교육평가의 개념에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 관찰법
1) 관찰법의 개념
관찰은 유아를 대상으로 하는 평가방법 중에서 오랜 역사를 가진 방법의 하나로서, 유아의 행동을 이해하기 위해서나 효과적인 교사로서의 역할을 수행하기 위해서 필수적인 방법이다. 관찰은 도구를
레포트는 관찰법, 포트폴리오 평가에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 관찰법
1) 관찰법의 개념
관찰은 유아를 대상으로 하는 평가방법 중에서 오랜 역사를 가진 방법의 하나로서, 유아의 행동을 이해하기 위해서나 효과적인 교사로서의 역할을 수행하기 위해서 필수적인 방법이다. 관찰은 도구를
레포트는 관찰법, 수행평가에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 관찰법
1) 관찰법의 개념
관찰은 유아를 대상으로 하는 평가방법 중에서 오랜 역사를 가진 방법의 하나로서, 유아의 행동을 이해하기 위해서나 효과적인 교사로서의 역할을 수행하기 위해서 필수적인 방법이다. 관찰은 도구를 사용하
교육을 추진하게 된다. 또한 지능·학력·적성·흥미 등의 개인차를 밝혀 개성에 맞는 교육을 실시하며, 학생의 자기평가를 도와 자기이해와 자기개선의 동기를 제공한다. 뿐만 아니라, 교사의 지도법과 교육계획의 유효성을 알아보고, 그 개선에 이바지한다.
이 레포트는 공통형 과제로 규준