성취평가제의 개선방향 분석
1. 성취평가제의 개념
1) 성취평가제의 개념
성취평가제는 상대적 서열에 따라 ‘누가 더 잘했는지’를 평가하는 것이 아니라 ‘학생이 무엇을 어느 정도 성취하였는지’를 평가하는 제도로, 교육과정에 근거하여 개발된 교과목별 성취기준에 도달한 정도로 학생의
성취평가제의 장점과 단점, 발전방안 조사
1. 성취평가제의 개념
성취평가제는 상대적 서열에 따라 ‘누가 더 잘했는지’를 평가하는 것이 아니라 ‘학생이 무엇을 어느 정도 성취하였는지’를 평가하는 제도로, 교육과정에 근거하여 개발된 교과목별 성취기준에 도달한 정도로 학생의 학업 성취
평가 계획
※ 성취기준의 역할
- 교사와 행정가에게 무엇을 평가할 것인가를 결정하는데 기준이 됨
- 평가기준표(Rubric)와 수행과제(Performance Task)가 도출됨
※ 성취기준의 특징
- 고등사고 기술의 습득
- 실제 사태에서의 문제 해결력
- 교육의 책무성
1. 국어과 성취기준의 특징
① 실제 학급의 풍
평가 - 고교 석차 9등급제 평가, 규준참조방식평가
탐구 실험 과목에서 기본정신능력을 측정하는 지필평가위주
따라서, 과정 중심(수행평가)의 성취평가제(A,B,C,D,E) 필요
인지적 영역 평가- 과학적 탐구 계획 수립(평가요소)
(배점과 채점기준)
5점 : 산성화된 토양을 중화시킬 수 있는 물질, 산성화
평가를 한다.
․주관식 지필 검사, 프로젝트 평가, 포트폴리오, 관찰 및 면담 등의 다양한 평가를 한다.
․수학적 태도 및 가치 인식 등의 정의적 성향의 평가를 한다.
Ⅱ. 초등학교2학년 수학과 교육평가
1. 10이 되는 더하기와 10에서 빼기
1) 평가영역
수와 연산
2) 성취기준
덧셈식을