모형, 예술비평모형, 자격공인모형, 배심비판모형, 실행과정모형 등이 있다. 변창진(1996)외는 교육평가의 기본 관점에 따라 목표달성모형, 의사결정모형, 판단중심모형, 자연주의모형, 법정재판모형, 고객중심모형, 진료활동모형 등 7개 범주로 구분하였다. 여기서 우리가 조사하고자 하는 평가인정모
평가모형의 근원이라 볼 수 있으며, 영구에서의 장학감사활동을 미국에 도입하여 개발한 ‘인증평가모형’이 비교적 오랜 역사를 지닌 고전적 평가모형으로 인정받고 있다. 이는 미국의 학교와 대학들을 대상으로 이 평가활동을 통해 학교교육이 질 관리방안으로 정착되어 활용되고 있다.
우리 주
교육과정, null curriculum) 인정
아이즈너는 주관적 평가관과 평가 기준의 다양성을 존중
교수법을 파악하는 데는 표준화된 관찰 방법(교수 유형, 교수법의 적합성, 교수 과정에서 상호 작용의 질 등)을 사용
Tyler의 목표달성 평가모형교육 목표 자체를 교육평가의 기준 및 평가도구 제작의 기준으로.
평가결과를 되도록 수량 화시키지 않고 질적으로 나타내는 것이 자연주의 평가모형의 방법론적인 특색이라 할 수 있다.
→ 이 평가모형의 기본입장(Wothen sanders(1987))제시
① 인간성을 단순화시키려는 시도를 배격하고 총체적 관점에서 역동적으로 이해하려고 한다.
② 가치의 다양성과 개별성을 인정