백문불여일견(百聞不如一見)이란 말이 있듯이 백번 듣는 것보다 한번 보는 것이 훨ㅆ니 교육적 효과가 크다. 따라서 요즘 초중고등학교에서는 현장체험학습이 시행되고 있는데 이는 매우 좋은 현상이라고 생각한다. 현장 체험학습의 목적은 모든 학생들이 행복한 삶과 각자의 자아 실현을 달성하기
학업상담이 이루어지고 있지만 이러한 상담현황과는 달리 국내 학업상담연구는 경험적이고 체계적인 연구가 부족한 상태이다.
이제 우리는 학업문제의 원인, 학업문제의 심리검사 및 평가, 학업문제의 상담과정 및 기법, 상담사례 등을 살펴보고 구체적인 프로그램을 작성해 보도록 하겠다.
1. 약 사
1800년 이전까지는 정신지체에 관한 과학적 연구가 없었고 특별한 치료나 교육을 제공하려는 노력도 거의 없었다. 19세기 초 선구자들에 의해 정신지체에 대한 관심이 증대 되면서 교육이 이루어졌다. 그 예로 아베롱의 야생아에 대한 Iterd의 교육이나 그의 제자였던 Seguin의 백치교육에 대한 시
지도 활동에 있어서 아동들이 스스로 선택하고, 의사결정하는 기회들을 넓혀 주는 일들이 중요시된다.
넷째, 초등학교 아동들은 발달적인 면에서 중등학교 학생들만큼 자신에 대한 책임감이 잘 발달되어 있지 않다. 생활지도의 궁극적 목표는 학습자의 자기 지도력을 기르는 것으로 볼 수 있으며, 이
학습하고 되고, 이는 곧 범죄로 연결될 수 있다 할 것이다.
현재 우리 나라에서는 가출 청소년 문제에 관하여 몇몇 외국의 사례를 간략히 소개하는 자료들이 일부 있기는 하나, 이는 단지 프로그램의 소개 정도에 그치고 있어 프로그램의 내용, 관련기관, 근거법규, 프로그램의 효과 등에 관한 상세한