리더가 행하는 리더십의 영향력을 의미한다. 즉 교육조직이라는 단위 조직에 초점을 두고 리더십을 언급할 때, 중등학교장론 혹은 학교 리더십으로 표현된다. 사실 학교를 둘러싼 많은 이해 당사자들도 교장이 학교에서 제일 큰 책임을 지는 사람이라고 여기고 있다. 따라서 본론에서는 교육행정가로
교육행정 관리자가 해당 교육기관에서 사람들을 가르치는 교육전문가에게 영향을 끼치고, 해당 교육전문가들은 학생들에게 영향을 끼치기 때문이다.
이에 나는 나의 진로와 관련해서 내가 어떤 교육행정가가 되어야할지, 필요한 리더십은 무엇인지 고찰해보고자 한다. 나는 향후 임용고시를 치루어
리더십∙거래적 리더십∙도덕적 리더십 등이 등장하였다. 변혁적 리더십과 카리스마적 리더십 등은 다양한 리더십 이론으로 등장하고 있지만, 사실은 이들 이론들은 유사한 아이디어에 기초를 두고 있다는데 유의해야 한다. 또한, 도덕적 리더십은 오늘날 학교조직에서 교육행정가의 교육적 리
리더만이 가지는 독특한 재능이라고 하였다. 때문에 리더가 일반 행정가나 경영자(manager)와 구별된 독특한 가치를 지니기위해선 리더십에 포함되어 있는 문화관리 기능이라는 리더의 핵심 과업을 깊이 인식하여야만 한다고 강조한다.
교육기관에 있어서의 리더십 행동은 학교 사회의 구성원들로 하여
탐구할 때 공동체를 이루는 것을 말한다. 리더 공동체로서의 학교는 리더십이 구성원 모두에 의해 행사되는 것을 말한다. 공동체 내에서의 리더십은 사람에 대해 권력을 행사하는 것이 아니라 공유된 목적을 달성하기 위해서 지혜와 의지, 원칙과 열정, 시간과 재능, 목적과 권한을 행사하는 것을 말한