환경으로 급속히 변화하고 있어 우수한 IT기반을 갖춘 우리나라로서는 좋은 기회로 활용할 수도 있다고 보여진다.
한편 칠레는 태평양 연안을 따라 길게 위치한 지리적 특징을 지닌 국가로 역시 교육수준이 낮기 때문에 이러닝에 적합한 특성을 갖고 있다. 칠레는 남미에서 치안이 가장 안전한 국가로
교육인적자원부는 이에 따라 지난해 ‘2006년 44개 국립 초ㆍ중등학교를 시작으로 2010년엔 모든 공ㆍ사립 중학교에 원어민 영어 보조교사를 적어도 1명씩 배치하겠다’는 계획을 밝혔다.
하지만 계명대 영문과 김신혜 교수는 “원어민 교사 배치가 진정한 해결책이 될 수 없다”며 “오히려 한국인
효과를 낼 수 있는 효과적인 교육방식이지만, 우리나라 교육현실에 적용할 때 나타날 수 있는 문제점도 많다. 그렇다면 문제를 최소화 할 수 있는 방안에 대하여 생각해 보자.
1. 영어와 한국어 병행사용
영어전용강의는 교수의 영어실력이 100 이고 학생의 영어실력 역시 100일 때 그 효과가
Ⅰ. 서론
세계화&정보화 시대를 살아가는 우리에게 외국어, 특히 영어는 정보 획득의 매개체이자, 세계화의 중요한 수단이다. 그러나 현재 우리나라의 영어교육은 부분적으로 폐단을 보이고 있으며 교육은 백년지대계인만큼 신중하게 이 부분을 수정하고 보완하여 더 나은 교육으로 나아가고자 노
1. 서론
초등영어교육을 1997년에 시작한 지 올해로 5년이 흘렀다. 초등영어교육은 정부의 세계화 정책의 추진에 힘입어 1997학년도부터는 초등학교에서 영어를 정규 교과로 가르치게 되었고, 이를 뒷받침하기 위해 '초등학교 영어과 교육과정'이 제정·공포되었다(1995.11.1). 초등학교 영어과 교육과정은