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현대교육의 아버지라 불리는 코메니우스가 강조했던 교육이 오늘날 우리 사회의 영유아교육에 미친 영향에 대해 설명하시오

Ⅰ. 서론 코메니우스는 모든 인간은 그 어느 누구도 교육에서 제외될 수 없고, 모든 사람이 교육받아야 한다고 주장하였다. 그에 따르면 모든 인간에게는 목적이 있고, 또 인간은 합리적인 존재로서 모든 피조물을 다스리는 자이며, 하나님의 형상을 닮아야 하는 자이므로 모든 사람이 지혜와 덕성,

2019-06-18 | 2,000원 | 9p | 현대교육 코메니우스 코메니우스 교육 유아교육 영유아교육, 현대교육의 아버지라 불리는 코
교육기관(유아교육, 초등학교, 성취동기, 교사)이 아동발달에 미치는 영향

교육기관이 아동발달에 미치는 영향 I. 유아교육 아동이 5, 6세가 되면 대부분 유치원을 시작으로 교육을 받기 시작한다. 이후 대학까지 최소 17년을 교육기관에서 지내게 된다. 이러한 교육기관은 발달에 어떠한 영향을 줄까? 유아교육기관은 그 프로그램이 매우 다양하다. 어떤 프로그램은 아동의

2019-05-21 | 2,000원 | 5p | 교육 유아교육 기관 교육기관 발달 조기교육, 교육기관유아교육 초등학교 성취
주변에서 운영되고 있는 평생교육프로그램의 실제 사례 소개, 그 프로그램 분석하여 평생교육적 의미와 장단점 그리고 보완발전 방안

주변에서 운영되고 있는 평생교육프로그램의 실제 사례를 찾아 그대로 소개하고, 그 프로그램을 분석하여 평생교육적 의미와 장단점 그리고 보완발전 방안에 대한 자신의 견해를 기술하시오. Ⅰ. 서론 현대사회에서는 강조되고 있는 평생교육은 평생학습의 기회가 삶의 현장에서 언제, 어디서, 어

2019-05-06 | 2,000원 | 5p | 평생교육프로그램 평생교육적 의미 평생교육적 의미와 장단점 평생교육프로그램의 실제 사례 보완발전 방안, 주변에서 운영되고 있는 평생교
교육과정A형 2019 교육과정 교재 9장 교육과정 구성논의(Ⅰ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오. 교육과정 만 5세용 창의성교육과정 프로그램 제작 - 방송통신대

교육과정, 교육과정A형, 방송대 교육과정, 유아 창의성 교육, 교육과정, 교육과정A형, 방송대 교육과정, 유아 창의성 교육, 교육과정, 교육과정A형, 방송대 교육과정, 유아 창의성 교육, 교육과정, 교육과정A형, 방송대 교육과정, 유아 창의성 교육, 교육과정, 교육과정A형, 방송대 교육과정, 유아 창의성

2019-04-22 | 5,000원 | 14p | 교육과정 교육과정A형 유아 창의성 교육 교육과정 유아 창의성 교육 교육과정A형 창의성, 교육과정A형 2019 교육과정 교재
[방통대 유아교육과 4학년 교육과정 A형] 교재 9장 교육과정 구성논의(Ⅰ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오.

Ⅱ. 본론 1. 창의성교육과정 1) 개념 창의성은 자기 나름대로 아이디어나 작품을 독창적으로 생각해 내고 추리의 규칙에 얽매이지 않고 때로는 엉뚱한 생각을 하며 상궤라고 판단되는 관습적 사고과정에서 벗어나서 유용한 아이디어를 생산하는 능력이며 태도이다. 이렇게 본다면 창의성은 지적 요

2019-04-22 | 4,000원 | 13p | 교육과정 구성논의 창의성교육과정 창의성교육 교사의 역할 유아교육과, 방통대 유아교육과 4학년 교육과

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학술논문

『인성교육진흥법』에 대한 분석 - 칸트의 『교육학강의』를 바탕으로

2015년 7월 인성교육진흥법이 발효된 이래, 학계 차원에서 인성교육에 대한 논의가 활발하다. 필자는 칸트의 교육학강의에서 다루고 있는 교육의 단계, 문화화, 시민화 그리고 도덕화의 논

새한철학회, 철학논총, 철학논총 제83집, 315page~331page(총17page) | 6,000원

인성교육진흥법, 교육학강의, 문화화, 시민화, 도덕화, the law of human character furtherance, Über Pädagogik. enculturation(Kultivierung), socialization(Zivilisierung), moralization(Moralisierung)
한국어의 교육 - 越境과 統合

이 연구는 기존의 ‘국어교육’과 ‘한국어교육’이라는 잘못된 명명과 이로 인해 뒤틀린 의미 문제에서부터 출발하여, 지금 이 시점에 맞게 하나의 자연어로서의 한국어를 교육하는 현

국어국문학회, 국어국문학, 국어국문학 제177호, 41page~71page(총31page) | 6,000원

Teaching Korean language, 탈경계화, Crossing the Boundaries, 국어교육, Re-framing, 한국어교육, 한국어의 교육, 새로운 틀 짜기, Teaching Korean as a mother tongue, Teaching Korean as a Foreign Language
도덕교육의 본질에 근거한 정서교육의 방향 - 정서교육 연구 및 도덕과 교육에의 시사점

본 연구에서는 도덕교육의 궁극적 목적과 도덕과 교육의 본질적 특성에 근거하여 현재 이루어지고 있는 도덕교육에서의 정서교육 관련 연구 및 실제 도덕과 교육에서의 정서교육의 의의

한국도덕교육학회, 도덕교육연구, 道德敎育硏究第30卷第3號, 55page~84page(총30page) | 6,000원

도덕교육의 목적, 도덕과 교육, ordinary feeling, 정서교육, moral education as a subject, 심미적 정서, the ultimate goal of moral education, emotion education, aesthetic emotion, 일반적 정서
중등교육에서 인본주의 교육관에 기반한 사회과학 교육의 필요성과 교육 방안 -

이 연구에서는 중등학교의 사회과학 교육이 그 교육 목표를 보다 더 효과적으로 이루기 위해서는 인본주의 교육관에 기반할 필요가 있다는 점을 제안하였다. 학교에서의 사회과학 교육은

가톨릭대학교(성심교정) 인간학연구소, 인간연구, 인간연구 제37호, 135page~158page(총24page) | 6,000원

인본주의, 인본주의 교육, Social Science Education, Citizenship Education, Humanistic Education, Democratic School Climate, 시민교육, 민주적 학교 풍토, 사회과학 교육, Humanism
「인성교육진흥법」제시된 인성교육의 목표에 대한 고찰 - ‘법’의 이념, 교육목적, 교육목표 사이의 관계를 중심으로

이 연구는 인성교육진흥법이 추구하는 인성교육의 목표를 분석하는데 목적을 두었다. 구체적으로 인성교육진흥법에 제시된 인성교육의 목표가 인성교육진흥법에서 추구하고 있는 ‘법’

한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구, 열린유아교육연구 제22권 제5호, 475page~504page(총30page) | 6,000원

인성교육의 목적(goal of humanity education), ‘법’의 이념(ideology of ‘Act’), ‘법’의 목적(purpose of ‘Act’), 인성교육진흥법(humanity education promotion act), 인성(humanity), 인성교육의 목표(objectives of humanity education)

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표지/속지/템플릿

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서식

교육과정분석표

1,000원
교육수강신청서

1,000원
교육시간표

1,000원
교육연수대장

1,000원
교육일지(위생,안전,보안 등)

500원

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