교육과정구성의 절차
교육과정구성의 절차는 일반적으로 (1) 교육목표의 설정 (2) 교육내용의 선정 ․ 조직 (3) 교수-학습과정(단원의 구성과 전개) (4) 결과의 평가 등의 4단계를 걸친다. 이 자료에서는 교육목표의 설정. 학습내용과 경험의 선정과 조직에 관하여 알아본다.
1. 교육목표의 설정
교육과정으로 본다. 교과중심 교육과정 또는 교과과정이라고 말해지는데, 인류의 문화유산인 지식을 체계적으로 교육할 수 있는 장점이 있으나 주지주의 교육으로서 학생들의 폭넓은 경험을 무시하는 단점이 있다.
학생들이 교육과정에서 가지게 되는 모든 학습내용이나 생활경험의 조직을 가리킨
등을 체계적으로 구성하는 것이나, 그에 따른 행동양식에 요구되는 사고, 가치, 태도 등의 학습경험을 교육목표 수준에 적합하도록 선정한다는 것은 항상 불확실하고 모호한 특성을 가지고 있기 마련이다. 그러나 이러한 교육내용(학습경험) 선정을 하기 위해서는 다음과 같은 원칙을 지켜야 한다.
교육목적과 교육내용의 체계, 그리고 이를 효과적으로 전달하기 위한 교육방법, 교육평가, 교육운영 등에 대한 종합계획을 가리킨다. 즉 교육과정은 학교 교육을 통해서 도달해야 할 교육목표들의 체계와 배워야 할 교육내용들의 범위와 위계로 구성되며, 학생들이 이와 관련된 학습경험을 가질 수 있
구성되어 있고, 세부내용의 대상을 개인, 가정, 산업세계로 점진적으로 확대하고 있다. 구체적인 활동중심(다루기, 만들기, 가꾸기 및 기르기, 건사하기)으로의 전개가 강조된 반면, 교육과정에서는 같은 실천적 활동, 일의 경험, 체험학습을 중심으로 개념과 원리의 구체적 이해, 가족 생활의 중요성에