교육의 변화와 개혁을 거치면서도 안정되고 합리적인 교육제도의 틀을 잡아 나가는 것은 중요하고 필요하다 교육도 다른 제도와 마찬가지로 현실에 맞게 개정되고 수정되는 것이 올바른 것이기 때문이다 우리는 이러한 교육체제의 방향을 프랑스, 독일, 스웨덴 3국의 교육제도를 보며 잡고자 한다.
제도화’되어 있고, 특정집단의 선별적 수용을 지양하고 사회적 분열과 이질성을 최소화하여 평등사회를 구현하려 한다는 점에서 ‘보편적, 연대적’이다.
즉, 스웨덴의 복지체제는 비스마르크의 노동자 보험(workers insurance)과는 달리 전국 민을 대상으로 한 보험체계에서 출발하여 생활수준의 향상
1. 스파르타와 아테네의 교육 비교
1) 스파르타교육
:교육제도-리쿠르구스의 헌법에 기초를 두고 있으며 이 법에 의하면 국가의 개인에 대한 절대적인 우월성을 인정하여 극단적인 군사교육으로서의 국가적 통제하에 있는 스파르타교육의 모습을 엿볼 수 있다.교육목적-이상적인 군인이 되는데 필요
제 1부 서양 교육사
1. 고대 교육
1) 그리스의 교육
그리스는 폴리스(polis)라는 도시국가들을 중심으로 구성되었다. 도시국가는 그리스의 독특한 지리적 환경에서 발생한 것으로 한 사람의 전제 군주의 지배에 의해서가 아니라 자유로운 시민집단의 모임으로 형성되어 있었다.
그리스인은 뛰어난
一. 서 론
전통적으로 북유럽, 즉 스칸디나비아 국가로 분류되는 스웨덴, 덴마크, 핀란드 및 노르웨이 등은 잘 발달된 복지정책으로 유명한 국가들이다. 그 중에서도 스웨덴의 복지정책은 흔히“요람에서 천국까지”라는 말로 압축되듯이 상당히 잘 구비되어 있어서, 사회복지 분야에 있어서 스