교육에 있어서 교수방법과 학습자의 참여도 등 다양한 요인들이 학습의 결과에 영향을 주게 된다. 그리고 이러한 학습의 긍정적인 효과를 이끌어 내기 위하여 다양한 학습이론이 적용되고 있다. 대표적인 이론이 과제로 제시된 행동주의, 인지주의, 사회학습, 인본주의, 그리고 구성주의 등이 있다. 행
교육심리학
Ⅰ. 서 론
교육심리학 과제로 제시된 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대하여 작성하고자 한다. 행동주의 학습이론은 인간의 행동이 환경으로 인하여 얼마든지 수정이 가능하다는 행동주의에 기반을 둔 이론으로 인간을
2)계속적 강화와 간헐적 강화의 개념과 유용성 강화는 I.P.Pavlov와 B.F.Skinner가 사용한 용어이다. ‘강화(reinforcement)‘는 러시아 생리학자 I.P.Pavlov가 개를 이용한 조건반사 실험에서 사용한 용어로서 ’보강(補强)‘이라고 한다. Pavlov의 조건반사 실험에서 고전적 조건 형성 이론이 등장하는데 이 이론은
Ⅰ. 서 론
교육심리학 과제 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 의 두 문제에 대해서 작성하고자 한다.
가드너의 다중지능이론은 인간의 지능은 단일한 능력이 아닌 8가지의 독립된