교육의 주체도 객체도 모두 ‘사람’이기에 어쩌면 당연한 것일지도 모른다. 교육이 단순히 지식을 효율적으로 저장하게 하는 활동이 아니라면 학습자는 ‘지식’ 외에 어떤 것을 교육에서 얻게 될 것인가. 그에 대한 해답은 바로 현시대의 교육의 목적으로 명시화 되어 있는 ‘전인교육’일 것이다.
Ⅰ. 서론
중학교 교육과정은 국민 공통 기본 교육과정 중 7학년~9학년 기간으로 교과, 재량 활동, 특별 활동의 3개영역으로 편성되어 있으며, 각 영역은 아래와 같은 하위 영역을 포함한다.
교육 영역은 10개 국민 공통 기본 교과, 즉 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술․가정, 체육, 음악, 미술, 외국
교육활동에서는 학습자의 학습에 대한 주인의식이 강조되며, 메타인지 기능, 즉 학습방법의 학습이 이루어지며 지속적인 자아성찰을 실천하고 있다.
Ⅱ. 초등학교의 교육특성
초등교육의 특성은 크게 네 가지로 제시될 수 있다. 그것은 생활과의 관계에서 기초교육이고, 발달적 특성에서 전인교육
Ⅳ. 집단간의 학업성취 격차
1. 지역 간 격차
'말은 태어나면 제주도로 보내고 사람은 태어나면 서울로 보내라'라는 말이 있다. 이 말은 우리나라 농어촌과 도시간의 교육 격차를 여실히 보여주고 있는 단적인 예라고 할 수 있다. 70년대 이후 진행되는 도시 중심의 경제발전으로 인해 많은 인구가
교과 교사 외에 전문분야의 자격증 소지자를 강사로 선임하여 교육과정을 운영한다.
목적 3 ─ 평소에 접하기 힘든 새로운 내용을 통하여 사고의 폭을 넓힐 수 있게 한다.
목표 1 ─ 체험중심의 교육과정으로 다양한 체험학습을 제공한다.
목표 2 ─ 창의성을 기르기 위한 다양한 경험을 쌓는 교