교재로서 접근성과 활용도 고려
초등학생에게 인기 있는 만화 형식, 학습 효과 좋음
교사가 수업 자료로 활용하기 용이함
선정 이유
과학 학습에 대한 흥미도 향상에 기여
PISA 조사 결과 우리나라 어린이의 과학 흥미도 낮음
흥미를 일으킬 수 있는 컨텐츠 제공
단원의 특성 상, 암기 위
교재가 되길 바란다.
먼저 6~7세 유아들의 이해를 시작으로 예장통합 교육과정의 이해 및 교재분석을 시행하고, 교재에 대한 개선방안을 제언함으로 끝을 맺는다. 이상에서 볼 수 있듯이 예장통합 교재를 중심으로 교재분석을 토대로 이루어진 것을 알린다.
Ⅱ. 6~7세 이해
구체적인 문제에 대한 논리
교재를 분석하기에 앞서 의사소통 능력과 말하기의 전반적 특징을 살펴보고, 의사소통 능력과 말하기의 관계에 대해 검토해 보도록 하겠다. 또한 말하기가 교재에 어떤 방식으로 드러나고 있는지 알아보기 위해 각 기관과 사설학원의 교재들을 실제로 분석해 보도록 하겠다.
2. 의사소통 능력과 말
교재들이 이러한 읽기의 중요성을 인식하고 읽기 교육을 최대한 효과적으로 할 수 있도록 집필되었는지를 분석해보고자 한다. 우선 통합 한국어 교재와 읽기 전문 한국어 교재를 외적 기준과 내적 기준, 읽기 영역에서의 세부 분석의 세 영역으로 나누어서 분석해보고 그 다음으로 각 교재들의 장단점
분석이나 분류의 방법으로 내용을 정리하여 표현할 수 있다.
1. 찬찬히 살피며
1. 글을 읽고, 분석의 방법 대하여 알아봅시다.
· 분석의 방법을 사용하여 글쓰기
· 원고지 사용법에 맞게 글 옮겨 쓰기
말하기(3) 분류의 방법으로 내용을 전개하여 말한다.
쓰기(2) 원고지 사용법에 맞게 글을 쓴다.
쓰