구강보건교육 및 실습을 통해 응답자들의 전, 후 현황을 비교하였다. 사전 설문조사는 각 학교 담임선생님의 협조 하에 자기기입식으로 기입하게 한 후 회수하였다. 그리고 PPT교육만을 시행한 그룹을 A그룹, TBI만을 시범 교육한 그룹을 B그룹 , PPT와 TBI만을 모두 교육한 그룹을 C그룹으로 편성하여 서로
학령기는 신체적∙정신적으로 발달이 이루어지는 과정의 시기이므로 교육적 접근이 그 어느 때보다 필요하다고 볼 수 있다. 특히 구강보건의 측면에서 볼 때, 초등학교 시기는 유치가 영구치로 바뀌는 시기이므로 중요하다. 이는 초등학교 시기에 구강보건에 대한 올바른 지식과 태도가 형성 된다
구강질환을 예방하고 구강건강을 유지, 증진시키는 것은 그들의 건강유지 및 삶의 질 향상에 있어서 매우 중요하다. 지역사회 보건소 구강보건센터의 구강보건교육은 구강보건지식을 전달하는 것 뿐아니라 구강보건에 대한 행동의 변화를 동반하는 과정이다. 구강보건교육의 목적은 지역사회주민에