이해를 회복하려는 해석학적 노력을 전개하여 이해의 예 술로서의 보편적 해석학을 구축하고자 하였다.
- 텍스트에는 법적문서, 종교적 경전, 또는 문학 작품 등과 같이 여러 종류가 있지만 해석하는 방식은 종류 에 관계없이 동일하다.
- 인간의 해석행위를 문법적 해석과 심리적 영적 해석의
이해 체계를 형성한다고 믿는다. 자율적으로 지식을 구성할 수 있는 능력은 개개인에 따라 다양하며(예를 들어, 초급 단계에서부터 전문가 단계에 이르기까지), 교육을 통해 향상이 가능하다고 본다. 그렇기 때문에 전통적인 교육에서처럼 모든 아동들이 똑같이 배울 것이라고 생각하는 것은 잘못이 아
해석적 유연성
해석적 유연성이 적용될 대칭적인 다양한 연관사회집단
충돌과 갈등 – 연관사회집단의 경합
대마농업 vs 근대화된 자본
보수층 vs 진보층
기술의 안정화
수사적 종결, 사회적 협상 : 미 의회의 대마 법제화와 UN 협약
문제의 재정의 : 작물에서 마약으로
대마초는 ‘위험하므
구성적 알아가기(collaborative and constructive knowing): 소집단활동
․ 소집단활동 속에서 교사는 유아들이 활동을 하는 동안 안내, 지원, 격려함.
․ 소집단활동은 자유선택활동과 달리 활동의 주제 및 집단구성원이 교사에 의해 사전에 결정되지만 대집단활동에 비해 유아들에게 능동성이 더 부여되
의미가 실현되는 기호론적 체계이며 시 읽기를 통해 학습자가 자신의 삶을 변형하는 경험을 할 수 있기 때문이다. 선주원, 「시 교육의 원리와 방법」, 박이정, 2003, pp.12~14.
이처럼 능동적인 시 이해를 위해서는 학습자의 구성적 능력과 비판적 사고력이 필요하다. 이를 증진시키기 위해서 학습자가