현실과 유사한 하나의 생태계로 조직하고, 그를 구성하는 개별 학생들의 다양성을 존중함으로써 학생들이 실제 현실세계에서 적절한 국어사용을 하게 도와주는것을 목적으로 한다.
국어교육의 생태학적 관점에 의해 많은 연구가 시행되고 있는데 본문에서는 그것의 내용과 논의에 대해 알아본다.
국어지식 영역은 충분히 그 가치가 인정된다고 할 수 있다. 국어지식 영역은 국어 자체에 대한 연구 분야임에 비해서, 나머지 영역들은 국어를 자료로 한 응용 분야라는 점에서 구분을 할 수도 있다.
이러한 국어 지식 영역의 정체성에 대한논의를 기반으로 지금까지 국어교육학의 한 분야로서 국어
국어교육학의 개념을 ‘국어를 가르치는 것을 연구하는 학문’으로 규정하고, 국어를 가르치는 것을 연구하기 위해서는 교육적 시각을 전제로 한 국어에 대한 연구가 선행되어야 한다고 하였다. 이러한 전제는 국어를 대상으로 연구하는 다른 학문들과의 변별성을 확보해 줄 것으로 연구자들은 기대
서론
정보화, 대중사회인 현재 우리의 생활에 가장 가까이 다가와 있는 것은 TV, 인터넷, 각종 인쇄매체와 같은 대중매체라고 할 수 있다. 그만큼 대중매체에서 사용되는 언어는 우리의 언어생활에 알게 모르게 큰 영향을 미치고 있는데, 정작 대중매체는 그러한 영향력에 대한 책임 의식을 온전히 인
국어사 교육을 살펴보면 학습자에게 유의미한 내용을 교수․학습 한다기보다는 국어학의 하위 분야인 국어사 혹은 국어학사에서 연구되었던 결과물을 요약해서 전달하는 것에 지나지 않았다는 비판을 할 수 있다. 기존의 국어사 교육에 대한 반성의 논의가 이루어지고, 그 논의가 진행될수록 암기