Ⅰ. 서론
제7차 교육과정은 다음과 같은 관점에서 내용체계를 구조화하였다.
첫째, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 교육 활동은 각 영역의 ‘본질’, ‘원리’, ‘태도’ 범주의 교육 내용과 ‘실제’ 범주의 교육 내용이 유기적으로 관련되어야 의도한 교육 목표를 달성할 수 있다고 보
Ⅰ. 문법의 이론
1. 구조주의 언어학 (Structural linguistics)
이것은 소쉬르(F. de Saussure)에 의해 시작되어 20세기 전반 언어학계를 지배했던 언어 철학 및 언어 연구 방법론을 말한다. 구조주의적 관점에서는 언어를 단순히 실체 혹은 요소의 집합으로 파악할 수 없으며 하나의 체계(System) 내의 어떤 층위에
교육은 지금의 학교 교육이 표준어만을 교육하고 있는 상황에서 표준어 교육과 어떤 관계를 지어 가며 그 목표를 설정해야 할 것인가가 명시되어야 한다. 지역언어는 지역언어 나름의 체계를 가지고 있다. 즉 표준어와 다른 음운, 어휘, 문법의 체계를 가지고 있다. 국어교육의 목표 중의 하나가 국어
Ⅱ. 본론
1. 국어의 개념
1) 정의
한국인이 사용하는 언어이며 주로 한반도 전역과 제주도를 위시한 한반도 주변의 섬에서 사용한다. 한국인이 사용하는 언어로 중화권 국가에서는 조선어로 부르기도 한다. 한반도를 중심으로 하여 전 세계에서 약 7700만 명(2010)이 사용하는 것으로 추산된다. 한국어