Ⅰ. 서론
‘국어문법 교육`, 즉 `국어 지식 교육`은 우리말, 국어의 운명과 같은 길을 걸을 것이다. 이 점에 생각이 미치면, 문법 교육의 방향에 대해 생각해 보기 전에 먼저 검토해야 할 문제가 있다. 우리를 둘러싸고 있는 오늘의 상황은 21세기는커녕 바로 며칠 뒤에 어떤 변화가 일어날 지에 대해서
1. 국어의 문법적 특성
(1) 국어는 SOV 언어에 속한다. 이는 목적어는 서술어 앞에 주어 뒤에 놓인다는 원칙이다. SOV언어의 특성은 첫째 자유어순라는 점이다. 이것은 서술어가 문장 끝에 놓이는 일만 잘 지켜지면 나머지 성분의 위치는 비교적 자유롭다
a. 형은 나에게 선물을 주었다.
b. 나에
Ⅰ. 문법(국어문법)의 성격
1. 계통상의 특질
국어는 계통상 알타이어족에 속한다. 그래서 국어는 알타이어족이 갖는 언어적 특질을 그대로 간직하고 있다. 그 특질은 다음과 같다.
◉ 모음조화가 있다.
◉ 두음법칙이 있다.
◉ 어미활용을 한다(교착어의 특성)
◉ 모음 교체 및 자
문법화 됨 (⇒‘말고’)
‘말고’: 명사의 단독형과 함께 쓰여 ‘제외하고’, ‘아니고’의 뜻을 나타냄
A. 난 고전시가론 말고 국어문법론 공부를 할 거야.
B. 진짜 너 말고는 내가 믿을 사람이 없어.
C. 주제발표는 화진이 말고 나래를 시켜라.
관용적인 쓰임
동사와 반복 구성을 이루어 다양한 관
Ⅰ. 서론
1. 연구배경
수학능력시험을 준비하는 대부분의 학생들은 외국어영역, 특히 문법영역을 준비하면서 많이 힘들어 한다. “age가 자동사, 타동사로 쓰일 수 있고, 이 문장에서 관계대명사와 동사가 생략된 형태이므로…” 외국어의 문법은 모국어가 아니기 때문에 많은 시간을 들여 공부하고