국어교육학의 성격을 밝히기 위한 최근의 연구들에서는 약간씩 다른 시각 혹은 관점에서 국어교육학의 개념을 규정하고 있다. 다음에서는 먼저 이들 연구에서 밝히고 있는 내용을 간단히 정리해 보기로 한다.
이용주 외(1993)의 연구에서는 국어교육학의 개념을 ‘국어를 가르치는 것을 연구하는 학문
국어연구학회(1908)에 뿌리를 둔 조선어연구회의 창립회원이 되어 우리말 글 연구와 정리 보급에 앞장섰으며, 1922년 연희전문 문과를 졸업한 뒤 일본 릿교 대학(立敎大學)에서 사학을 전공하고, 일제 치하의 우리 젊은이들에게 말 글 교육을 통한 민족정신을 불어넣는 한편, 조선어학회의 <한글맞춤법통
원조하여줌으로써 정상적인 사회인으로 복귀시키기 위한 현물급여 및 서비스를 말한다. http://cafe.naver.com/01117126910 학점은행제카페 참고
2.특성
사회보험, 공공부조
사회복지서비스
급여내용과 형태
소득이나 물질적 급여
비물질적, 심리사회적 서비스
급여의 특성
획일적이고 표준적인 제공
정리하여 공부하는 것을 필수적으로 요구하는 암기 위주의 학습 분위기를 조성하고 유지시키는 데에 일조하고 있다.
2. 문제점
국어과 교과서의 현대소설 제재 수록에 있어서의 문제점을 간략히 소개하자면 다음과 같다. 첫째, 제재의 다양성을 충분히 담보하지 못한다. 이전의 교육과정들에 비하면