Ⅰ. 서론
국제인권 발전의 맥락에서 탄생한 UN의 아동권리협약은 아동을 구제나 보호의 대상이 아니라 성인과 동일한 인권의 주체로 상정하였고, 특정집단(아동집단)이 가지는 권리에 관한 최초의 국제인권조약이다. 이전의 국제조약이나 국제법들이 모든 인간을 대상으로 하였으므로 아동들에게도
침해 또는 위협하는 反社會的 행위를 말한다.
2. 범죄의 본질
1) 권리침해설
個別的인 權利를 침해하는 데 범죄의 본질이 있다는 견해이다.
2) 법익보호설
法律上 保護되어 있는 生活利益 내지 價値라고 하는 법익을 침해 또는 위태롭게 하는 데 범죄의 본질이 있다는 견해이다. 通說의 입장이
잘못 이해되어 아동을 종속적인 대상으로 인식하거나, 성인들의 힘에 의하여 아동의 권리가 제대로 존중받지 못하는 경우를 신문, 뉴스 등의 미디어 매체를 통해 자주 볼 수 있는 것이 실상이다. 따라서 본론에서는 현재 가장 또는 심각한 아동권리침해의 사례를 들어 개선방안을 논해 보겠다.
인식변화를 위한 교육정책의 확립 및 가정에서의 인권존중을 위한 학부모 인권교육이 필요하다고 보았다.
백유영(2001)은 중등학생을 중심으로 법학적 관점에서 학생이 가지는 교육에 관한 권리와 교육과정상에서 누려야 하는 일반 인권이 어떻게 침해받고 있는가에 대해 문헌 연구를 통해서 현재 학
권리에 대한 문헌 고찰
1) 관련 논문 [1개]
정선영(2016)의 “영유아교사의 영유아 권리 존중에 대한 인식과 훈육 사이의 관계”에 대한 연구에서는 영유아 권리 존중에 대한 영유아 교사들의 인식이 높게 나타났으며, 훈육 방식에는 논리적 설명에 대한 수준이 높았고, 영유아의 권리 존중이 높을수